【摘要】由国家中医药管理局中医师资格认证中心主办的2021中医药考试改革发展论坛于2021年11月18日在北京举行。会议围绕医师法与医师资格考试改革、中医人才培养与实践、新时代医学教育理念的继承与创新发展、中医思维训练与考核等议题展开讨论。

　　下面是会议的部分主要内容：

　　1.高等医学教育新形势。十九大提出了两个重大命题，即教育强国和健康中国。医学教育的根本任务，归根结底就是培养健康中国、教育强国的建设者和接班人。而提高医学教育质量，也是为做到两个服务，即服务健康中国、服务教育强国。

　　2.提出人才评价未来改革方向，包括招生改革、医考改革、学生评价改革等。

　　3.加强中医药教育质量评价。充分发挥中医类别执业医师资格考试导向作用，突出中医思维、中医临床技能考核等。将医师资格考试通过率、规范化培训结业考核通过率、专业认证结果等逐步予以公布，并将作为高校和医疗卫生机构人才培养质量评价的重要内容。

　　4.中医人才培养评价改革。当下中医药人才评价体系缺少顶层设计，评价体系片面，欠缺精细化，精准化评价，忽略学生能力及价值观方面评价。需加强顶层设计，构建系统完备的人才评价体系。打造“五个一”工程，即构建一个中医药评价学科体系;建设一个同行评议专家库;拓展一个多维评价体系;开发一套分类评价标准体系;探索一个团队评价体系。

　　5.构建中医人才评价体系，强化工程评价，探索增值评价。过程评价从宏观上看，聚焦人才成长全过程，涵盖院校教育、毕业后教育和终身教育;从中观上看，聚焦院校培养过程，包括基础学习阶段、临床学习阶段和毕业实习阶段;从微观上看，聚焦课程评价，包括形成性评价、课内外评价和持续反馈。增值评价则尊重差异化，重视起点、强调发展，引导学生学会从自我比较、自我教育中看到自己的进步，增强学习的自信心。

　　6.树立新时代“大评价观”。着力于整体设计和系统改革，使党委和政府、学校、教师、学生、用人单位等各方协同，形成医教协同、药教协同、医护协同的大评价观。以党的教育方针为根本价值引领，“评”即测评，“价”即价值，不能重“评”轻“价”，也不能重“价”轻“评”。

　　7.医学教育的根本特点是职业教育。而医学人才能力结构则包括通用能力和岗位胜任力。

　　其中中医师的岗位胜任能力主要包括：价值观、中医思维、医学知识、临床能力、创新能力和国际视野等。

　　8.OBA(Outcome based Education)教育理念。中医学生应培养应逆向设计、正向实施，建立以结果为导向的教育模式，会看病，看好病。

　　9.医学教育模式的转变。当前医学教育已由强调知识系统完整、课程设置前后有序的传统医学教育模式转向强调结果导向、以医学生为中心的胜任力培养的教育模式。

　　10.加快高层次复合型医学人才培养。设置交叉学科，推进“医学+X”多学科背景的复合型创新人才培养，增强医学与大数据、虚拟等非医学科的融合。

　　11.充分利用5G时代、人工智能、“区块链”技术和“数字经济”服务贸易新机遇，推进“互联网”智慧医学和医学教育。

　　综上所述，中医药学教育的未来发展将会趋于规范化、复合化、数字化，对于中医药人才的要求也将越来越高。广大医考生要在学习的过程中需要充分发挥主观能动性，发展自身能力，以应对可能到来的各种机遇和挑战。